Sanat eğitimiyle harmanlanmış sosyal duygusal öğrenmeye ilişkin görüşlerin incelenmesi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2022
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İbn Haldun Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı, ilkokul düzeyindeki öğrencilerin sosyal duygusal öğrenme becerilerini geliştirmede sanat eğitiminin rolünü öğretmen, veli ve öğrenci görüşlerini alarak tespit etmektir. Nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji yaklaşımı ile desenlenen araştırmada veriler yarı yapılandırılmış görüşme formlarıyla toplanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını 2020-2021 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Ümraniye ilçesinde bir özel okulda görev yapan beş ilkokul sınıf ve branş öğretmeni, beş ilkokulda öğrencisi olan veli, beş ilkokul öğrencisi oluşturmaktadır. Görüşmelerin bir kısmı yüz yüze yapılabilmişken bir kısmı pandemi dolayısıyla telefon görüşmesi ve mail yoluyla yapılmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz yöntemine tabii tutularak incelenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre katılımcıların sanat eğitiminin, çocuklarda sosyal duygusal öğrenme becerilerinin gelişmesine pozitif yönde katkı sağladığı görüşü çıkmıştır. Katılımcılar sanat etkinliklerinin farklı ders içeriklerinde uygulamalı etkinlik olarak kullanımının öğrencilerde sosyal duygusal öğrenme becerilerine katkı sağladığı yönünde pozitif bir yönelime sahiptir. Sonuçlar doğrultusunda önerilere yer verilmiştir.
The aim of this study is to determine the role of art education in developing the social emotional learning skills of primary school students by taking the opinions of teachers, parents and students. In the research, designed with the case study approach which is one of the qualitative research methods, the data were collected with semi-structured interview forms. The participants of the research consist of five primary school class and branch teachers, working in Ümraniye district of Istanbul in the 2020-2021 academic year, five primary school students and five primary school students’ parents. While some of the interviews could be done face to face, some of them were made via phone call and e-mail due to the pandemic. The obtained data were analysed by the content analysis method. According to the results of the research, it was concluded that the participants' art education has positive contribution to the development of social emotional learning skills in children. The participants shared the view that the use of art activities as a practical activitiy in different course contest increases the motivation of the students towards the course and contributes to permanent learning. Suggestions were made in line with the results.
The aim of this study is to determine the role of art education in developing the social emotional learning skills of primary school students by taking the opinions of teachers, parents and students. In the research, designed with the case study approach which is one of the qualitative research methods, the data were collected with semi-structured interview forms. The participants of the research consist of five primary school class and branch teachers, working in Ümraniye district of Istanbul in the 2020-2021 academic year, five primary school students and five primary school students’ parents. While some of the interviews could be done face to face, some of them were made via phone call and e-mail due to the pandemic. The obtained data were analysed by the content analysis method. According to the results of the research, it was concluded that the participants' art education has positive contribution to the development of social emotional learning skills in children. The participants shared the view that the use of art activities as a practical activitiy in different course contest increases the motivation of the students towards the course and contributes to permanent learning. Suggestions were made in line with the results.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, İlkokul, Sanat Eğitimi, Sosyal Duygusal Öğrenme, Art Education, Education, Preshcool, Social Emotional Learning
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Kantarcı, G. (2022). Sanat eğitimiyle harmanlanmış sosyal duygusal öğrenmeye ilişkin görüşlerin incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İbn Haldun Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul.
