Teachers' perceptions of personal performance, organisational resilience and quantum leadership of their principals

Abstract

In this study, it is aimed to examine the relationship between teachers' perceptions of certain factors in the institution where they work, teachers' perceptions of their personal performance, their organisational resilience levels and the quantum leadership level of the school principal. The population of the study consists of 4702 teachers working in primary and secondary public schools in Düzce Province in the spring term of 2021-2022 academic year. The sample of the study consisted of 409 teachers selected from this population by stratified sampling method. As a result of the research, male teachers had higher perceptions of quantum leadership and organisational resilience than female teachers, teachers with bachelor's degree had higher perceptions of quantum leadership and organisational resilience than teachers with master's degree; teachers working in primary schools have higher perceptions of their personal performance than teachers working in secondary schools and high schools; teachers working with the current principal for 5 or more years have higher perceptions of their performance than teachers working with the current principal for 1-2 years and 3-4 years. In addition, it was determined that the independent variables (teachers' quantum leadership perceptions of school principals and organisational resilience perceptions) explained 62.9% of the effect on the dependent variable (teacher performance).

Bu çalışmada özelikle öğretmenlerin çalıştıkları kurum içerisindeki belirli faktörlerin öğretmenlerin kişisel performanslarına yönelik algıları ile örgütsel dayanıklılık düzeyleri ve okul müdürünün kuantum liderlik düzeyi arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini 2021-2022 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Düzce İlindeki ilköğretim ve orta öğretim devlet okullarında görev yapan 4702 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise bu evrenden tabakalı örnekleme yöntemi ile seçilen 409 öğretmen oluşturmuştur. Araştırma sonucunda erkek öğretmenlerin kadın öğretmenlere göre yöneticilerinin kuantum liderliklerine ilişkin algılarının ve örgütsel dayanıklılık algılarının daha yüksek olduğu, lisans mezunu olan öğretmenlerin yüksek lisans mezunu olan öğretmenlere göre yöneticilerinin kuantum liderliklerine ilişkin algılarının ve örgütsel dayanıklılık algılarının daha yüksek olduğu; kişisel performanslarına ilişkin algılarının ise ilkokulda görev yapan öğretmenlerin ortaokul ve lisede görev yapan öğretmenlere göre daha yüksek olduğu, mevcut müdür ile 5 ve üzeri yıl çalışan öğretmenlerin performanslarına ilişkin algılarının mevcut müdür ile 1-2 yıl ve 3-4 yıl çalışan öğretmenlere göre daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bununla beraber, bağımsız değişkenlerin (öğretmenlerin okul müdürlerine ilişkin kuantum liderlik algıları ve örgütsel dayanıklılık algıları) bağımlı değişken (öğretmen performansı) üzerindeki etkinin %62,9’unu açıkladığı belirlenmiştir.