The role of learning Turkish as a second language in the integration of refugee and migrant middle schoolers in Istanbul
| dc.authorid | 0000-0002-7084-4562 | |
| dc.contributor.advisor | Alaboudi, Munirah | |
| dc.contributor.author | Alazizi, Bayan Osama Mohammad | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-09T06:28:04Z | |
| dc.date.available | 2023-10-09T06:28:04Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.date.submitted | 2022 | |
| dc.department | İHÜ, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Eğitim Kurumları İşletmeciliği Ana Bilim Dalı | |
| dc.description.abstract | This study aimed to examine how learning Turkish as a second language affects the integration of refugee and migrant middle school students in a district on the European side of Istanbul with a large number of refugees and immigrants living in it. The research was conducted in a qualitative design. The sample of the study was 24 refugee and migrant students between 12-14 with two psychological counselors in two schools. Data were collected through semi-structured interviews with the refugee and migrant students and the counselors themselves. While analyzing the data, one of the methods of thematic analysis was used, namely content analysis. . The results showed that language learning plays an essential role in integrating migrant and refugee students. Still, the willingness to learn the language differs depending on whether the students attend a public or private school. Migrant and refugee students who have lived in Turkey for a long time and have learned the language are almost integrated and do not encounter problems, unlike those who have just arrived in Turkey and do not know the language. It was observed that learning the language helped the students to improve their academic performance and participation in class, it allowed them to understand the teachers and integrate into the school. Also,it helped them to communicate with their Turkish friends. Not all students who attend the private school see that learning the Turkish language will help them integrate into the school because the instruction is in Arabic and their friends are Arabs. The results also showed that learning the language is not the only factor in integration. Counselors agreed that understanding the Turkish culture will also help them integrate. Also, it showed that the students' willingness to integrate affects their integration. | |
| dc.description.abstract | Bu çalışma, İstanbul'un Avrupa yakasında çok sayıda mülteci ve göçmenin yaşadığı ilçedeki mülteci ve göçmen ortaokul öğrencilerinin ikinci dil olarak Türkçe öğrenmelerinin entegrasyonunu nasıl etkilediğini incelemeyi amaçlamıştır. Araştırma nitel desende yapılmıştır. Araştırma örneği; İki okulda iki psikolojik danışman eşliğinde 12-14 yaş arası 24 mülteci ve göçmen öğrenci. Veriler, mülteci ve göçmen öğrenciler ve danışmanların kendileriyle yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Veriler analiz edilirken tematik analiz yöntemlerinden biri olan içerik analizi kullanılmıştır. Sonuçlar, dil öğreniminin göçmen ve mülteci öğrencilerin entegrasyonunda önemli bir rol oynadığını, ancak dili öğrenme istekliliğinin öğrencilerin devlet okuluna mı yoksa özel okula mı gittiğine bağlı olarak farklılık gösterdiğini göstermiştir. Uzun süredir Türkiye'de yaşayan ve dili öğrenen göçmen ve mülteci öğrenciler, Türkiye'ye yeni gelen ve dili bilmeyenlerin aksine, neredeyse bütünleşmiş ve sorun yaşamıyorlar. Dil öğrenmenin öğrencilerin akademik performanslarını ve derse katılımlarını artırmalarına, öğretmenleri anlamalarına ve okula entegre olmalarına ve Türk arkadaşlarıyla iletişim kurmalarına yardımcı olduğu görülmüştür. Özel okula giden tüm öğrenciler Türkçe öğrenmenin okula uyum sağlamalarına yardımcı olacağını görmezler çünkü eğitim Arapçadır ve arkadaşları Araplardır. Sonuçlar ayrıca dil öğrenmenin entegrasyonda tek faktör olmadığını gösterdi, danışmanlar Türk kültürünü öğrenmenin de entegrasyona yardımcı olacağı konusunda hemfikirdiler. Ayrıca, öğrencilerin kendi entegrasyon isteklerinin entegrasyonlarını etkilediğini göstermiştir. | |
| dc.identifier.citation | Alazizi, B. O. M. (2022). The role of learning Turkish as a second language in the integration of refugee and migrant middle schoolers in Istanbul. (Unpublished master’s thesis). Ibn Haldun University School of Graduate Studies, Istanbul. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12154/2368 | |
| dc.institutionauthor | Alazizi, Bayan Osama Mohammad | |
| dc.institutionauthorid | 0000-0002-7084-4562 | |
| dc.language.iso | en | |
| dc.publisher | İbn Haldun Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü | |
| dc.relation.publicationcategory | Tez | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Immigration | |
| dc.subject | Integration | |
| dc.subject | Language | |
| dc.subject | Migrant Students | |
| dc.subject | Refugee Students | |
| dc.subject | Dil | |
| dc.subject | Entegrasyon | |
| dc.subject | Göç | |
| dc.subject | Göçmen Öğrenciler | |
| dc.subject | Mülteci Öğrenciler | |
| dc.title | The role of learning Turkish as a second language in the integration of refugee and migrant middle schoolers in Istanbul | |
| dc.title.alternative | İstanbul'daki mülteci ve göçmen ortaokul öğrencilerinin entegrasyonunda ikinci dil olarak Türkçe öğrenmenin rolü | |
| dc.type | Master Thesis | |
| dspace.entity.type | Publication |
